As 10 mentiras mais contadas sobre os indígenas

Você acha que há "índios demais para pouca terra"?
Que eles "atrasam o desenvolvimento do país" ou que "são tutelados pelo estado"?

Conheça esses e outros mitos sobre os indígenas nesta apresentação. Clique aqui.

Noções de saúde e doença, parte 2

Caros participantes,

nesse link, você encontra três obras que abordam a questão da saúde e da doença entre as populações ameríndias. Clique aqui.

Noções de saúde e doença

Caros participantes,

assistam ao documentário "Vacina do Sapo" para debatermos noções de saúde e doença entre as populações ameríndias.

Navegar é preciso: novo livro

Caros participantes,

temos mais um livro para a nossa bibliografia!

Cliquem aqui para descarregar "Quebrando preconceitos: subsídios para o ensino das culturas e histórias dos povos indígenas", de Célia Collet, Mariana Paladino e Kelly Russo.

Boa leitura!

Se ligue na data

Agenda das próximas oficinas:

9 de julho (quinta - manhã)

7 de agosto (sexta - manhã)

11 de setembro (sexta - manhã)

Navegar é preciso: livros

Clique para baixar o arquivo dos livros para o seu computador:

A temática indígena na escola

Economia selvagem

Educação como exercício da diversidade

Educação na diversidade

Navegar é preciso: filmes online

A Internet é também fonte de filmes interessantes sobre o tema história e cultura indígena. Confira:

As hiper mulheres

Apocalypto

Terra Vermelha

Navegar é preciso: Links para consultas

Caros participantes,

uma seleção de links imperdíveis para quem quer trabalhar com a temática na escola e em sala de aula. Boa navegação!

Fundação Nacional do Índio (Funai)

Povos Indígenas do Brasil

Página do Melatti

Daniel Munduruku

Vídeo nas aldeias

Avaliação inicial

O preenchimento deste questionário é muito importante para nós. A partir das informações, aqui registradas, a equipe da Comunicação Interativa – Cipó, poderá realizar um trabalho que atenda às suas expectativas e principais demandas, contribuindo para o seu processo formativo.

Para preencher, clique aqui.

Atividade 2 - 08 de maio

Prezadas (os) Professoras (es);

para a atividade desta sexta, 08 de maio, leiam o texto indicado no link abaixo:

Os processos próprios de ensino e aprendizagem na escola indígena.

E assistam o vídeo Uma escola Yawanawa:

Sobre o projeto

O cenário político-educacional atual é bastante propício para as discussões sobre as questões negras e indígenas, principalmente porque se refere a um período pós-implementação da Lei 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nos estabelecimentos de ensinos fundamental e médio (BRASIL, 2008). Esta lei altera a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN e modifica a Lei nº 10.639/03, que incluía no currículo oficial da rede de ensino, apenas a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2003).

Concomitante a isso, os povos indígenas vêm ocupando novos papéis e novos patamares no contexto social, desde a sua inserção nas universidades, como na produção literária e de materiais paradidáticos, como os elaborados por Gersem Baniwa, Daniel Munduruku, Ailton Krenac, Eliana Potiguara, dentre outros; além de produções epistemológicas que servem como base referencial na formação de professores.

A lei 11.645/08 sem dúvida é um ganho importante dentro das políticas educacionais, principalmente se considerada que essa inclusão no currículo oficial de ensino sempre foi uma discussão recorrente dos movimentos negros e indígenas, ambos engajados na luta por uma educação plural que respeite à diversidade e combata as diferentes formas de preconceito. A implementação dessa política pública educacional tem dado mais visibilidade às populações negras e indígenas que foram historicamente silenciadas no espaço escolar, incluindo os inegáveis avanços que tiveram alguns livros didáticos na abordagem de vários aspectos das culturas indígenas, a fim de orientar professores de escolas não-indígenas no tratamento da temática.

Associada a tal conjuntura, se faz mister a formação continuada de professores para a inserção de conteúdos referentes à temática indígena no currículo oficial de ensino, como expressa a lei, sendo um meio possível para subsidiar novas práticas pedagógicas e a mudança de postura e atitude por parte dos docentes para desmistificar e problematizar as informações e os preconceitos associados a  esses povos.

No ano de 2014, a secretaria de educação de Dias D´Ávila deu um passo importante na discussão dessas questões, ao demandar ao COFIC uma formação sobre o tema. A formação foi avaliada como bem-sucedida no debate de tais temas, tanto que nova demanda surgiu, dessa vez com a solicitação de aprofundar os temas ligados às populações indígenas.

A proposta apresentada neste projeto consiste em realizar uma formação com carga horária de 20 horas presenciais e 20 horas à distância, distribuídas em cinco encontros – um por mês – de quatro horas cada e quatro horas online, de acordo com a agenda de cada professor. Os professores participantes receberão uma senha de acesso a um portal de Ensino à Distância, onde acompanharão conteúdos extras e participarão de discussões online. Esse ambiente online permitirá que o curso se estenda além das quatro horas em sala, se tornando mais dinâmico e abrindo espaço para mais conteúdo e interação.